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امتحان الثلاثي الثاني · الفرنسية · الموضوع 2

Module 4 · Métiers d’hier, métiers d’aujourd’hui : le texte argumentatif. اختر الإجابة الصحيحة في كلّ سؤال ثمّ سلّم الورقة؛ يُعطى العدد على 20 فورًا مع الدروس التي تجب مراجعتها، ثمّ تدرّب على الإنتاج الكتابيّ.

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Compréhension(10 نقاط)

Je lis attentivement le texte, puis je choisis, pour chaque question, la seule bonne réponse.

Les métiers manuels ont-ils encore un avenir ?

On entend souvent dire que les métiers manuels appartiennent au passé et que, demain, toutes les tâches seront accomplies par des machines. Je ne partage pas du tout cet avis. À mon sens, les artisans ont encore toute leur place dans notre société.

D’abord, une machine peut fabriquer mille assiettes identiques, mais elle ne saura jamais donner une âme à un objet. Quand un potier de Nabeul façonne un plat, il y met son savoir-faire, son goût et une part de l’histoire de sa ville. C’est pourquoi les touristes, comme les Tunisiens eux-mêmes, recherchent ces objets uniques.

Ensuite, beaucoup de métiers manuels se transforment au lieu de disparaître. Le menuisier utilise aujourd’⁦hui des logiciels de dessin ; le m⁩écanicien répare des voitures é⁦lectriques ; le tailleur vend ses cr⁩éations sur Internet. Il faut donc que les jeunes comprennent qu’un métier manuel peut être moderne et bien payé.

Enfin, notre pays a besoin de ces savoir-faire. Puisque de nombreuses entreprises manquent d’électriciens, de plombiers ou de soudeurs qualifiés, des postes restent vacants alors que des diplômés cherchent du travail. Il est donc urgent que l’école valorise davantage la formation professionnelle.

Certes, ces métiers sont souvent fatigants. Pourtant, je suis convaincu que tous les métiers méritent le respect, et que la main qui crée vaut autant que la tête qui calcule.

Texte écrit par Scolaire.tn

Ce texte est : (1,25 ن)
La thèse que l’auteur rejette : (1,25 ن)
La thèse que l’auteur défend : (1,25 ن)
Selon l’auteur, un objet artisanal est recherché parce qu’il : (1,25 ن)
Quel exemple montre que les métiers manuels se modernisent ? (1,25 ن)
Pourquoi l’auteur juge-t-il urgent de valoriser la formation professionnelle ? (1,25 ن)
Dans le dernier paragraphe, « Certes, ces métiers sont souvent fatigants » est : (1,25 ن)
« la main qui crée vaut autant que la tête qui calcule » signifie : (1,25 ن)
Langue(10 نقاط)

Je reviens au texte et je choisis, pour chaque question, la seule bonne réponse.

Dans « des postes restent vacants », le mot « poste » signifie : (1,25 ن)
Quelle expression introduit l’opinion de l’auteur ? (1,25 ن)
Dans « je suis convaincu que tous les métiers méritent le respect », le verbe « méritent » est à : (1,25 ن)
Dans « Il faut donc que les jeunes comprennent », le verbe est au subjonctif car il dépend de : (1,25 ن)
« Il faut que tu … un apprentissage. » (faire) (1,25 ن)
« Puisque de nombreuses entreprises manquent d’électriciens… » : la subordonnée exprime : (1,25 ن)
« C’est pourquoi les touristes, comme les Tunisiens eux-mêmes, recherchent ces objets uniques » : « c’est pourquoi » introduit : (1,25 ن)
« … les métiers méritent le respect. » (1,25 ن)

Après avoir rendu ta copie : entraîne-toi à la production écrite (elle n’entre pas dans la note sur 20).

Production écrite : le téléphone portable au collège

écriture et autoévaluation

« Les jeunes passent trop de temps devant les écrans : il faudrait interdire complètement les téléphones portables au collège. »

Consigne : es-tu d’accord avec cette opinion ? Rédige un texte argumentatif d’une vingtaine de lignes dans lequel tu exprimes ta thèse, en l’appuyant sur au moins trois arguments illustrés d’exemples et reliés par des connecteurs logiques.

Les étapes
  1. Je lis le sujet et je formule ma thèse en une phrase.
  2. Je cherche trois arguments et, pour chacun, un exemple précis.
  3. Je rédige : introduction (le sujet et ma thèse), développement (arguments reliés par d’abord, ensuite, enfin, car, donc), conclusion.
  4. Je relis : expressions de l’opinion, subjonctif après « il faut que », accords (tout, tous, toute, toutes).
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J’évalue mon texte : je coche chaque critère réussi

Pertinence
Cohérence
Correction de la langue
Un texte modèle pour comparer (après avoir écrit le mien)

Certains pensent qu’il faudrait interdire complètement les téléphones portables au collège. Je comprends leur inquiétude, mais je ne partage pas cet avis : à mon sens, il vaut mieux apprendre à bien utiliser le téléphone que l’interdire totalement.

D’abord, le téléphone peut être un outil de travail. En classe de sciences, par exemple, nous l’avons utilisé pour filmer une expérience et la revoir à la maison. Il permet aussi de chercher une définition ou de consulter un dictionnaire en quelques secondes.

Ensuite, il rassure les familles. Puisque beaucoup d’élèves rentrent seuls ou prennent le bus, leurs parents doivent pouvoir les joindre en cas de retard ou de problème.

Enfin, une interdiction totale ne règle rien, car les élèves cacheraient leur téléphone et l’utiliseraient en secret. Il faut plutôt que l’école fixe des règles claires : téléphones éteints pendant les cours, utilisation permise seulement quand le professeur le demande.

Certes, les écrans peuvent distraire. Pourtant, je suis convaincu qu’une éducation au bon usage est plus efficace qu’une interdiction. C’est pourquoi je propose que chaque classe rédige sa propre charte du téléphone.

Un bon exemple parmi d’autres : compare, ne recopie pas.